首先，陈文斌老师以“对学生突发事件的处理与思考”为主线，结合校园实际案例开展分析，以点带面，从以下四点进行了交流：

 一是“问题在突发”，这类案例基本具有不可预测性，可以采取一定的手段预防发生，重点在于如何保障学生切身权益，避免造成后续冲突；二是“关键在速度”，这类案例一旦发生，及时处置是关键，辅导员必须第一时间到达现场，并启动应急预案，确保学生生命安全；三是“重点在预案”，在日常工作中不仅要进一步健全突发事件预案，更要加强预案的演练工作，确保现场秩序有条不紊；四是“成功在处置”，这类案例需做到有效、规范处置，在一定程度上将困难或损失降到最低程度，减少负面影响。

 紧接着，辅导员郭陆昕老师结合自身的教育经历和经验分析了“大学生情绪管理与调试”这一热门问题。在演讲中，她简单地阐述了人的情绪概念和特征，并分享了大学生情绪困扰的常见表现，同时还着重分析解决办法，例如宣泄法、认知调控法和合理情绪疗法。她指出，大学是青年由学校转向社会的过渡阶段，面临着身份的蜕变，是一个人心智成长的关键时期，与此同时，由于自身知识面的扩展，与社会接触面的扩大，大学生极易出现情绪波动较大、心理敏感脆弱的健康问题。辅导员应加强自身心理知识的储备，重视学生心理健康问题，强化预防、积极引导，多措施并举为学生健康成长、快乐学习保驾护航。

 结束后，张易对选手的表现进行了点评，并强调，辅导员在日常工作中要重视“导和辅”的相互配合、相辅相成，从生活和学习的细节出发，更好地融入到学生群体中，成为青年学生成长路上的引导者、排忧解难的知心人，与学生实现“双向奔赴”，更好地履行自己的义务和责任。